当叶凡把所有的没做的孩子以及做的不好的孩子全部梳理一遍之后才发现。
好多人呐！
这难道让叶凡一个一个的盯着？
此时，叶凡感觉到啥叫独木难支，分身乏术。
他手捏着鼻梁仔细思考，还是感觉有些不好处理。
突然一群孩子走进了办公室。
叶凡被他们吸引了注意。
咦……
只见他们中几个端着小板凳，几个手上空无一物。
这节课是托管，他们来干嘛？
孩子们把板凳一个个放好，然后打开放在板凳上的作业，一个孩子趴着写，一个孩子在旁边念。
两两成对，一问一教。
叶凡觉得自己似乎想到什么。
急忙问道：“你们是哪个班的？”
孩子们被叶凡急切的表情吓到了。
直愣愣地让回头望着叶凡。
这时，罗老师听到声音抬头疑惑地看着叶凡：“咋啦，我们班孩子太吵了吗？
我让他们安静一点。”
正打算扭头教育一下孩子们。
叶凡打断了她：
“不是，罗老师你们班孩子这是干嘛？”
“你是问这个呀，没啥，就我们成绩好的帮一下成绩差的孩子。”
叶凡一听感觉这方法挺好的，正打算接着问下去。
风老师打断了叶凡：
“这个方法不错，我们班还是不适合。”
叶凡有些疑惑地瞧着风老师。
她叹口气解释：
“以前我的班级搞过，效果的确不错。
但是这需要你提前培养好优生，会教其他孩子。
然后其他孩子帮忙教，你需要设定什么目标，你要如何奖励他们呢，没有达到目标，你要如何惩罚他们？
如何一一配对搭配好，让孩子愿意教，愿意听，一起进步，一起学。
……”
风老师一顿解释听得叶凡头皮发麻。
以为这不是一个简单的帮扶，谁知居然这么……
这时风老师端起水杯喝了一口，又补充：“你有时间管理孩子搞这些吗？”
扎心了。
来到学校以后，叶凡发现实在太忙了。
的确自己实在没有时间搞这些花里胡哨的。
那该咋办？
突然叶凡灵机一动。
咋能把帮扶群忘记了。
还是要家长一起帮助孩子。
于是叶凡把数学分析情况跟风老师一解释。
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