叶凡了解了奖励的种种，如何激发孩子们的主动性。
但是实际操作不是那么容易！
毕竟相比于当初自己小时候为了一个本子就兴奋不已，现在的孩子已看不上了。
同时，对于老师来说，这个也不容易！
因为每个人当老师的理由都不尽相同，每个人当老师的理念都不尽相同。
虽然每个老师对于孩子们的关心都是一样的。
但是方式天差地别。
谁小时候没有见过手段粗暴的老师，没有见过手段温和的老师？
有的喜欢大骂，有的喜欢鼓励。
殊途同归，只要孩子教的好即可。
这主要看个人的选择。
但是有时候有些老师会把某些情绪带到教学中，这样就会对孩子们造成很大的伤害。
叶凡正因为见识过，所以不希望自己变成这样。
他更渴望当一名与孩子们打成一片的好老师。
于是他对孩子们非常温柔。
包容和理解。
很快叶凡受到孩子们的喜欢。
但俗话说的好，严师出高徒，慈母多败儿！
这还是有一定的道理。
有一天，风老师因为教研学习任务，由叶凡单独教导管理孩子们。
因为一直以来是风老师在进行管理。
结果他才发现管理孩子不能一味的包容，理解！
孩子们一看风老师的语文课居然数学老师来了，似乎意识到什么。
就开始眼神飘忽，嘴角微扬。
然后就会有三三两两的孩子询问叶凡，叶凡此时没有意识到事情是多么的严重。
当孩子们听到风老师有事不在的时候。
那眼中的喜悦是藏不住的。
一个个都低头交谈，窃窃私语。
“老师不在了！”
“只有叶老师！”
“没有语文作业！”
……
叶凡此时才感觉到孩子们似乎不对劲了。
但是他并没有放在心上，毕竟先前上课孩子们都非常“听话”。
结果没有了风老师，孩子们开始在课堂上坐没有坐像，站没有站像。
叽叽喳喳，嗡嗡嗷嗷……
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