运用什么样的方式奖励和惩罚孩子是一个非常非常困难的问题。
现实的情况很复杂！
叶凡在询问后发现那不是简单的一句话可以概括的。
还是从简单的开始说，相比于惩罚，还是奖励比较好说。
叶凡从理论研究上发现有三种方式
言语激励：你好棒，你真棒，你真厉害，你真聪明等等
精神激励：奖状、证书、小红花、盖章等等
物质激励：铅笔，橡皮，本子，零食等等。
可以说奖励的方式五花八门。
但是叶凡实际询问其他老师后发现大家其实前面两种激励方式用的比较多，物质激励用的比较少。
叶凡有些奇怪。
于是询问了一下风老师，她笑笑说：“这咋奖得起！”
“本子啥的，这才几个钱？”
“全班的孩子，你试试。”风老师盯着叶凡。
“额，额，额……”叶凡有点尴尬。
这咋奖得起！
“可是效果最好的还是物质奖励呀！”
“你可以把这个当做杀手锏，关键时刻用！”风老师提醒叶凡。
叶凡觉得很有道理，那具体该如何实施呢？
叶凡觉得这就需要实际研究了。
先观察观察孩子们平常的反应。
言语鼓励的形式是否对孩子有效！
根据孩子们的道德发展理论，此时6-7岁他们信奉权威，渴望得到老师的认可。
于是课上叶凡对于回答正确的孩子进行表扬比如说：
“回答正确”
……
孩子们满足而快乐，为了得到更多的表扬和称赞，上课认真听课，积极回答问题，有效！
但是这只吸引了一部分的孩子，并没有吸引更多的孩子。
那么如何增加表扬的程度呢？
这就需要看老师的操作。
正所谓站在巨人的肩膀上。
叶凡仔细观察其他老师的精彩表现。
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