“我怎么感觉到一种决战紫禁之巅的味道，看西门吹雪拔剑了，不不不，是叶孤城的天外飞仙……”
“……”
林轩并未理会方彦的质问，依旧保持那春风化雨的和善笑容，接着说道：“有人又说，章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年，大约739年，至天宝五年期间曾任剑南节度使……”
“而宋代沈括在《梦溪笔谈》根据‘一夫当关，万夫莫开’，推断称此诗为讽刺章仇兼琼而作，对此，你们怎么看？”
“元萧士《分类补注李太白集》的注语中。他以为这首诗是作于安禄山叛军攻占长安，明皇仓皇幸蜀的时候，即天宝十五载六、七月间……”
“当时李白在江南，听到这个消息，以为皇上幸蜀不是上策，‘欲言则不在其位，不言则爱君忧国之情’，不能自已，故作此诗以达意，你们又怎么看？”
“明人高启说《蜀道难》‘商声激烈’，就是说兼有悲、愤两种因素……
“中唐姚合《送李余及第归蜀》诗:‘李白蜀道难，羞为无成归’，说明此诗主旨是叹息仕途艰难，报国无门的基调。李白借蜀道峥嵘嵯峨之状和旅人困顿愁惨之情，抒发他开元十九年第一次入长安的经历和难言之隐，你们又怎么看？”
“荒谬，纯粹就是浪费青春，误人子弟！”方彦朗声说道。
“你这是教语文课吗？还是故弄玄虚？你这样的教书，考试会这样考吗？你这样的教书方式，配为人师吗？”
言辞犀利程度，足以让所有人汗颜。
大概也只有方彦这样的霸气，才有资格这样质问林轩。
不过，其余的学生很解气，他们早就想这样质问林轩了，可是他们没有底气。
终于还是等到了方彦来质问了。
本来所有学生，都以为林轩会被方彦这番犀利言辞质问到哑口无言，会站在讲台上下不来台。
万万没想到，林轩还能千年不变的春风化雨的和善笑容，淡定从容地道：“很好，方彦同学，你已经开始懂得从一位教育者的角度，去思考如何教书育人了。”
“既然如此，这节课，我们换一个方式，辩论课堂！”
出乎所有学生的预料，辩……辩论课堂？林轩的诡辩么？还是什么？
“辩论话题，你们如何看待教书育人？你们作为反方，我作为正方！”
“啥？舌战群儒？他是要一个人挑战我们一个班吗？”
“不对， w.kanｓhｕ.m他又要给我们洗脑了！”
“哎妈呀，这到底是哪里放出来的神兽呢……”
“……”
古嫣然缓缓地站起来，“教师要为社会奉献那么多，要还像现在这样，生活清苦，地位低下，那怎么吸引优秀的人才从事教育？”
这个问题，着实让林轩大跌眼镜，无论如何，听起来都不像是出自古嫣然之口。
“嫣然同学，我不同意。”林轩抬头挺胸，“师者，传道授业，教书育人者也。要是教师都一门心思追求更好的待遇，更高的地位去了，那还有什么心思培养学生？用这样的心态去教书，又怎么教得出愿意为社会、为大众奉献自己的学生呢？”
“大道理谁不会说？可真要让你低人一等，吃一辈子粉笔灰，你林老师也未必愿意吧？”方彦嗤笑地质问道。
(本章完)
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