第二百七十章 人民教育出版社(1 / 2)

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270.

,程理五条法,全部布完毕。◢Щщш.sieng.lā

一条法:凡人修真者,皆为人,一视仁。”

“第二法令:者为先,修为在。资源配,将每个人智慧和为综合定分配。”

三条法:进行文改革,成立科委员会。”

四条法:在全灵岛普九年义教育,面推行学教育。”

五条法:建立等科学育,成青灵大。”

场人听程理着条法令,一个都面露思之色。

他们是活了百岁的妖怪,且之前算是青岛的行中坚,是各堂会的一手,所他们对程理提的这五法令,发深入考后,发感到心惊。

他们很想像,是程理时兴起出来的,这很明是要经深思熟才能想来的一套改革策。

老略有意的看程理说:“看,程掌在之前关中,乎已经料到我会推举当掌门?”

脸不红不跳的道:“是自然,但我并止考虑这一种形。我考虑过你们卸杀驴的形,还其他种可能。于每种形,我有相对的行动案,所自然不无的放。”

育真人人听到磨杀驴时候,情有点尬,不大家都老狐狸,很快就不改色:“程门还真深思熟,我等举你为灵岛名掌门,来是个明智不的选择。”

“那肯定,你们不看最是谁提的,我眼光能吗?”老十分豪的说

他就对五条法,评头足起来。

“这一条法,是为基。打了凡人修真者界限,仙凡有的思想碎。”

“第二法令,是在第条法令础上,确了资分配原

然凡人修真者一视同,那么源分配然也不在以修高低来配,所才需要新的标来分配源。而人和修者,所同拥有东西,核心的然是智

然修真相比凡,思维敏捷,忆力更。但这是量上区别,质上,人的智和修真,并无大区别。所以用慧来作新的评标准,唯一可的方案。”

阁的阁星落子,这时候补充道:“如果以智慧分配资标准,么如何定智慧低好坏,自然需有一个新体系,于是就了着第条法令,建立起新的论体系。”

韵育人也接道:“文体系核心在思想、慧、逻。这是灵岛之所完全有的,以就需一套全的教育系,就导人们何去使全新的文体系,去研究题。

“所以,有了第条法令,建立初教育体。还有五条法,建立级教育系。”

算老最感慨道:“所以,这五条令,围着打破凡界限核心,环相扣,旨在发出凡人潜能,是凡人潜能真那么大?”

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