他看着桌案上摆着的一大摞书，看向苏宇道：“你真的将四书都给读完了？”
苏宇点点头，小声道：“读完了，还有朱先生的《四书集注》也读完了！”
嘶……刘县令都怀疑自己是不是耳朵出问题了，他忍不住道：“为何如此之快？”
苏宇道：“其实这些书我以前就读过了，只不过数月前大病一场，将其忘却了，这几日再读时就有一种似曾相识之感，很多内容瞬间就回忆起来了！”
这就是苏宇的理由，他靠图书馆读的书，只能让原先的苏宇来背锅了，不过这个锅背的特别合理，刘县令绝对不会怀疑什么！
刘县令点点头，原来如此，这倒是使得他心中的惊讶少了一些！
苏宇今年十六岁，若是从小便开始读书，那这个年纪将四书掌握了倒是在情理之中！
随后苏宇又道：“读是读完了，但学生心中还存有一些疑惑。”
苏宇觉得演戏就要演全套，总要装得认真好学一点，学问学问，除了学那还有问呢！
虽然他已经在图书馆的帮助下将四书彻底掌握了，但假模假样问几个问题还有必要的，毕竟总不能让刘县令一点当老师的感觉都没有吧？！
刘县令闻言眼前一亮：“有何疑惑可以提出来，我师徒二人探讨一番！”
这可是彰显学识的大好机会啊，他身为老师可不能被学生给看扁了！
苏宇开始提问了：“《大学》中‘知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得’中，学生有些不懂，为什么要先‘定’后‘静’，为什么坚定了志向就能心不动了呢？”
刘县令当即捋着下巴道：“其中‘定而后能静’指‘志向坚定才能够镇静不躁’，是‘不躁’，而不是‘不动’。”
苏宇又问道：“那《大学》‘物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平’，为什么要先格物致知才诚意正心呢？平时学习不是要端正心态才致力于学习么？”
刘县令想了想道：“‘格物致知’包含实事求是的精神，所以我们要具体问题具体分析，不能钻牛角尖！”
苏宇点点头，心想两个问题应该够了吧，．ｕuksho要不再问一个？
苏宇又道：“《孟子·尽心下》中记载，孟子谓高子云：山径之蹊间介然用之而成路。此语究竟如何断句？”
刘县令思索了一下，道：“朱先生的《四书集注》中介绍，‘介然’条所引此语均于‘间’字处断开，‘介然’属下读。故应断句为‘山径之蹊间，介然用之而成路。’才对！”
苏宇好奇道：“学生倒是认为，若以‘介然’为一词，不论属上读还是属下读，释义始终含混不清，为何不断为‘山径之蹊间介，然用之而成路’呢？”
刘县令愣住了，这可就和朱老先生的说法不一样了啊！
苏宇继续道：“如此解释的话，‘山径之蹊间介’自为一句，‘用之而成路’亦自为一句，前后语意相反，故用‘然’字连接。意思是说：山坡上的小路被茅草阻塞，然而当人们经常通过它时，蹊就会变成路了。”
听完苏宇的话之后，刘县令忽然不说话了，实在是他也不知道啊！
是听朱先生的，还是听苏宇的？按理说是该听朱先生的，但怎么感觉苏宇说的更有道理呢？
这……
刘县令一脸的为难之色，边上的苏宇还眼巴巴的看着呢，他总都得说点什么吧！
苏宇道：“老师，不知学生说的是否正确呢？”
刘县令猛烈的咳了几声：“那个世侄啊……咳咳，我这多年的咳嗽又犯了，且先回屋吃药，我们改日再交流！”
说完，刘县令便出书房去了……
苏宇立在原地有些疑惑，刘县令有咳嗽病吗？
↑返回顶部↑