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吴为通过研究人物传记，亲身观察和体验现实生活中他人的和自己的经历，融入自己的情感，感受人物命运的成功与失败、喜悦与悲伤、欢乐与痛苦、明智与迷茫、徘徊与果断、失望与满足、兴趣与枯燥，深入理解和了解各种职业活动的规律，体察到杰出人物伟人们圣洁般的追求。这是一种极其重要的积累和飞跃。他把阅读人物传记当作寻宝活动，从中学到人物宝贵的思想、精神、智慧、经验，以丰富、充实、提升自己。这种围绕人物个性化命运的研究方法，尽管不象常见的科学成果那样严谨，看上去杂乱，但却可以真实地揭示和反映现实生活模式的多样性和生命力、表现力。既然，各人有各人的幸福欢乐，那么，这种个性化的研究方式，会更加符合乐商研究的本质要求。
性格决定人物的命运。性格如何决定人的命运？一是决定人的自我体验性质、程度；二是决定人的行为类型；三是决定人的社会关系状况，人缘好坏；四是决定人的社会活动效果、社会反映。
吴为阅读爱因斯坦传记，产生了一种认识，人需要善于概括和精确把握情感体验。爱因斯坦使人感到神奇。他能够精确地预测光线经过太阳表面会变得弯曲。他改变了人类的时空视野，改变了人们心目中的宇宙形象，对弘扬人类理性和科学之光做出巨大贡献。
人们在比较自然科学与技术同哲学社会科学对生产力影响的区别方面，认为哲学社会科学不象自然科学影响那样直接、显著。其实，哲学社会科学对生产力发展的影响途径也是多种多样的。一是政策途径，影响深远、作用面大。二是人文化、人格化，如培根在劝学篇中关于知识性格化的论述，哲学社会科学成果通过人格化为人的特定气质类型，就会直接激发人的潜能，从而有效提高活动的效能。而且，这种影响不只是潜移默化式的影响。有时也会出现突变，表现为瞬时性的爆发力。在有些场合，一句话对人们就可以产生显著作用。所讲所论，不在于长短。重在于有效。哲学社会科学研究成果向社会动能、势能的转化，很重要的环节就是艺术化。就象自然科学要通过技术环节转化为生产力一样。要研究如何转化为人的性格，克服性格方面的缺点，促进性格的健全发展。社会实践经验证明，个性的健全性具有极端的重要性。性格上的缺点不一定给他人、给社会造成危害、伤害，但足可以对人物命运造成深刻影响。
从性格的形成过程看，在人的童年时期，性格是在不知不觉中形成的，也不知有意还是有害。能够意识到的只是兴趣。父母的影响最为典型，这是一个根本无法控制和选择的过程。父母对人的性格影响是全面而又深刻的。胎气。从娘胎里带来的气血禀赋，决定人的体质和气质类型。在人的性格形成的童少年时代，父母是否双全，是影响人的性格形成的重要因素。父母的为人处世态度，也是影响人的为人处世态度的重要因素。如果对父母的影响和干预感到压抑。甚至难以忍受，有些人也采取躲避甚至出逃的方式以示抗议。毛泽东就是从少年时代反抗父亲干预、并且迫使父亲让步的经历中意识到反抗有利于改变自己的处境，结果使毛泽东的性格逐渐定型化为一种鲜明的反抗性格。
地域性因素对性格的影响是全面、深刻、持久的。它通过地方的土地、山水、园林、花草、气候、食物结构以及风土人情等自然环境和社会因素，在人的性格方面打上地域烙印。比如，东北人的豪爽、北京人的能侃、山东人的腿、奉天人的嘴、西北人的高亢、上海人的精细、广东人的精明。自然环境的影响，甚至反映为体征。高大魁梧和纤细精致。
在影响人的性格特征方面，知识是最为活跃、能动的因素。通常说的知书答礼。文明相，读书人，更重要的是从自己的亲身经历和体验中，可以认识或者悟出自己性格中哪些成分是对自己有益或者有害的，加以取舍，起到重要的选择筛选作用。孤僻可以变成开朗、呆板转变为活跃、粗暴变成克制和尊重。知识。对于性格的形成、强化和定型作用，更主要的是通过对行为的有意识定向指导和强化来实现的，从而培养出所需要的性格特征。想吃，可以使自己成为美食家；愿意听可以成为音乐家；愿做可以当发明家；愿意行则成为旅行家；愿意管事可以努力成为政治家；愿交往是社交家；愿意钻研成一名科学家；愿争斗当一名军事家；渴望闲暇就去当休闲家。
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