2004年12月1号中午，nb官方公布了2004-2005赛季第一个比赛月的月最佳奖项。
月最佳教练。
东部：篮网队主帅劳伦斯-弗兰克，13胜3负，东部第一；西部：太阳队主帅迈克-德安东尼，14胜2负，西部第一。
月最佳新秀。
东部：山猫队的埃梅卡-奥卡福，场均16.5分12.4板；西部：小牛队的德文-哈里斯，场均8.9分2.4助攻。
月最佳球员。
东部：篮网队的贾森-基德，场均13.3分8.5板9.5助攻1.8抢断；西部：开拓者队的刘秀，场均30.4分6.8板4.2助攻2.2抢断0.2盖帽。
电视里，nb副总裁斯图-杰克逊公布完最后的奖项月最佳球员奖后，画面切换到获奖两位球员的数据分布图。
基德持续平稳，16场比赛4次三双，刷新了其职业生涯里首个比赛月三双次数最多的纪录。
刘秀的得分分布，开局得分高、中间下滑了一些，后面有来了两次30+，前12场比赛打完，一共拿到303分，场均25.25分，高开低走趋势明显，有两次30+出现也难掩数据下滑的趋势……但突然，他过去三场比赛分别拿到40分、72分、41分，一举将场均得分提甚至30.4分，刚好超过打了16场比赛场均30.31分的艾弗森，暂列得分榜第一。
昨晚比赛过后，刘秀的心思全放在比赛、球队、自己三个方面，没有去看数据榜单、也没去看新闻……获奖后他才发现，他上月单月5次单场40+，其中一场是72分，还有一场是40+三双，带队成绩11胜4负……的表现有多出色。
尤其是那个被凯尔特人队名宿们疯狂贬低的单场72分，影响力比他想象的要大多了，只是他身处的舆论环境让他感觉那次单场72分被质疑刷分，实际上赢球+高分，大多数人看到就觉得牛逼，他靠着那一场比赛圈粉无数。
饶是风之子掀起了跑轰风暴，都被压了一头。
新赛季首个月最佳到手、纳什的‘触类旁通’到手，典狱长高兴，本来是小飞鼠请客，典狱长主动要请客，小飞鼠当然不拒绝，还询问能否叫家人朋友来，典狱长高兴之下答应……很快就后悔了，他忘了小飞鼠是本地人，亲友一堆……
刘秀和佩顿午餐就真的是午餐，吃饱了就走了，刘秀离开时看到已出账单心里在滴血，刷脸让老板把账单送他家，小飞鼠和他的亲友、德里克-安德森、林奇-亨特等人以及应邀吃午餐的部分队友还要继续喝……
……
“大魔法师：
学习对象：加里-佩顿。
学习目标：手套流一对一防守。
训练方法理论上限：超顶尖（95）。
可开启快速学习模式，消耗治愈值18000。”
回到玫瑰花园球馆完成热身，佩顿的防守教学时间开始了。
刘秀的系统提示第一时间到来，一万八千治愈值，好贵！但该付就得付，这是他学到的训练方法里理论可达上限最高的一个。
当然这只是理论，前面他得到的巴郎-戴维斯的体前变向突破，到了81的优秀水平后，就止步不前了，这一招的理论上限是85；而向德里克-安德森学的全能流技术基本功，理论上限是75-79，但是转身这一项已经到84了。
天赋、自主改良训练方法的眼光和能力……影响一项技术可达到上限的因素有很多。
不过，能学到更好的，当然更好。
“已消耗治愈值18000，剩余治愈值16772，已开启加里-佩顿的手套流一对一防守快速学习模式……”
佩顿的教学已经开始了，首先是讲解他的防守与别人的不同之处、有多牛逼……这个，有一定自吹自擂的成分，但他是最佳防守球员，吹也没夸大到哪里去，乔丹6次总决赛之旅中唯一一次场均得分低于30分，就是他防下来的，总决赛把乔丹限制得只有41.5%的投篮命中率、场均27.3分。
刘秀专心听着，抓住了一些关键词。
佩顿吹了几分钟后吹得差不多了，准备开始实际教学，这时刘秀问道：“非惯用手在防守中的应用很重要吗？”
佩顿一愣，他说了非惯用手防守吗？哦，好像说了，吹牛吹嗨了的时候说了，应道：“非惯用手的防守当然很重要，你防备对手抢断也应该是防备对方惯用手对吧？如果这时候对方非惯用手抢断，是不是出乎你的预料？去年夏天电视台统计过我的2000多次抢断，有800多次是我用左手完成的抢断……
不过这个对你来说还太早了，你先把常规防守学会，不能着急……”
刘秀闻言点头：“你说得对，后面再学左手。”
手套说得对，今天先把基本功学了，明天或者后天再学左手防守的训练方法也不迟，反正只是学训练方法，要成功练出来需要一定时间。
不过800多次非惯用手抢断，真心厉害！想到抢断，刘秀想起了，目前的nb历史抢断数第三是他们开拓者队主帅，中午看到的新闻里好像有说佩顿还差3个抢断就要超过主帅了，主帅生涯抢断次数是2310次，助教来昂纳尔-霍林斯抢断没那么厉害，但也排在nb历史第89名，1053次。
他给自己定了个阶段性目标——抢断次数先超过助教霍林斯！
……
27号，打完客场背靠背回来，佩顿收到刘秀的教学请求后，就开始为今天的防守教学做准备，教学内容非常详细，不说三年模拟五年高考，也有那么个把月的教学计划，如果学得慢、基本功动作需要不断纠正，教学时间可能拉得更长。
基础是很重要的，基础都打歪了，后面能达到的上限必然会受到影响。
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