至此，在人儿不见了以后，秀才像失了魂一般，得了精神疾病，整天大喊大叫的……直到吃了半年药才恢复正常。
哈哈，有意思嘛！
五指读读完了，觉得非常有意思。此时，他的脑海中就浮现出一位秀才打坐练法的画面……
这时，老师进来了，历史老师。
历史老师先回顾了上节课所讲内容，再提问一番此节课需要讲解的内容。
提问问题:南北朝对华国历史的影响？
下面同学们是面面相觑的，他们都没有预习过今天要讲的内容，因此有不知所措的样子。
关键时刻，还是五指读郎君仁义，他举起手回答了历史老师的问题，避免了同学们的尴尬。
答曰:“南北朝是社会大动荡、民族大融合的时期，北方汉人开始大规模南迁，使南方得到开发，促进南方经济的发展，同时北方少数民族不断被汉化，促进了多民族国家的形成……”
五指读不愧是有五个头思考的人，其学霸之位名副其实！
其知识渊博至斯，或许是因为他看过的课外书很多的缘故吧！
道课外书？又得古言，古言的耳中人。
历史老师在讲台上口沫横飞地讲着南北朝历史，下面的五指读却是连连走神。
他心想:既然那秀才都能修炼出人，那么本郎君是否也能呢？
想到这里，五指读暗下决心，一定好好的修炼看看……看看耳中的人是否长得很凶恶，像夜叉一样。
第二天，周六，五指读连饭都顾不上吃，一直修炼。
第三天，周日，五指读感觉耳中真的有人在声话呢，因此，饭也是顾不上吃了。他还暗暗窃喜，自己比那秀才天赋好多了。
第四天，周一，五指读早早就去学校了，一路上，他觉得他自己的身体都轻盈极了。这一定是修炼有成了。
老师来了，上课。五指读还是闭目修炼，他今天一定要把耳中人修炼出来。
出来了！他的耳中人出来了。而且，他的耳中人一都不怕生呢，即使是全班加上老师这么多人，也没有把他吓着。
与若水先生所记载的秀才的耳中人不同的是五指读的耳中人是金甲着身，威风凛凛的……
“哈哈~哈哈~哈哈~若水先生错了，耳中人不是一个凶恶如夜叉一样的人儿，而是一个威风如天神一般的人儿……”
突然，教室里除了老师的声音外，又很是突兀地响起了一连串地大笑。狂笑地正是五指读郎君。
老师下来了，面色不善地看着他。虽然他是全校成绩最好的人之一，但在课堂上打扰老师上课也是不行的。
五指读解释:“若水先生错了。耳中人不是一个凶恶如夜叉一样的人儿，而是一个威风如天神一般的人儿……”
老师和全班同学都不知道他讲地是什么，不过，倒是记住了几个关键词“若水”、“耳中人”、“夜叉”、“天神”、“人儿”……
俗话:天机不可泄露！
五指读刚把话完，他的耳中人就不知跑哪里去了。
而他，也是直挺挺地倒下。幸好老师手脚灵活，在其倒下那一刻接住了他。
……
有学生在课堂上晕倒，在晕倒之前还胡乱了一些别人听不懂的话语，老师慌了，急忙把这事告诉学校高层。
学校高层很重视，急忙调查。原来是一本杂志引发的缘故。学校高层很愤怒，杂志竟让成绩这么好的学生都因为它而引发大变故，必须禁止，而且还要投诉这家杂志。
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