钢琴和小号两个声部，相互交叉追随，有时候齐头并进，有时候相互衬托，有时候异军突起，有时候你追我赶。可以把整个乐曲分为三部分，两分钟是各自突出，互相对比，用变奏和模进各自凸显出主题。中间三分钟主要是互相模仿，时近时远，淡入淡出，复调为主。最后三分钟就是融合了，变成了卡农。第一部分比较钢琴显得清丽脱俗，小号则嘹亮慷慨。第二部分钢琴和小号都比较明朗起来，更加的欢快起来，但是几次变奏又略带忧郁。最后一部分是最为美妙的，钢琴中声部愉快的婉转，小号清新的昂扬，在旋律上渐渐越靠越近，在长达半分钟的结尾中回到两个主体的综合呈现，融为一体。
弹完后，陶萌看杨景行。她或许还不能逐句的去分析乐曲的结构和内涵，也不能具体的描述自己的感觉，但是梅纽因说过，人耳难以想像的灵敏对我们的听觉与情感之间的复杂互动起着巨大的作用。
《风雨同路》对陶萌起的的作用显然是愉快的，她这时候的笑容比杨景行讲个无聊的笑话要灿烂真实得多，忘记了笑不漏齿的淑女规则，也没皱眉，更不烦。好像心底的感觉在她的脸上舒展开来，眉毛，鼻子，脸颊，嘴唇，眼睛……都有无数让人无法觉察的细节，却又让人赏心悦目。
杨景行也笑，两人对视着笑，好一会。杨景行问：“满意吗？”
陶萌点点头，整理了一下刚才因为翻太快而散落的谱子，再看杨景行，问：“你给其他人看过吗？”
杨景行说：“还没有。”
陶萌说：“我以前没看过钢琴和小号合奏……你觉得我弹得好吗？”
杨景行点头：“好！”
陶萌谦虚：“肯定没专业的好。”
杨景行说：“对我来说比什么都好。”
陶萌似乎害羞，看着手里的谱子好一会了抬头，问：“那你什么时候给别人听？”
杨景行说：“已经是你的了，随你处置。”
陶萌又问：“你中午想去分子餐厅吗？”
杨景行说：“没多想。”
陶萌决定：“那我们就不去了，多练习一会。”
这一练就是一上午，小号不是钢琴，差点把杨景行的嘴都吹肿了。还好钢琴不难，陶萌每一遍都有进步，她还沾沾自喜。
休息一会，陶萌问杨景行：“这么长的曲子，你为什么这么快就写好了？”
杨景行说：“运气好，灵感爆发，外加刻苦。”
陶萌不信：“你不是说不靠灵感么！”
杨景行说：“你证明我错了。”
陶萌笑一下，问：“这是你的第几首作品？”
杨景行说：“按开始的时间算是第一首，完成的时间，是第三首。”
陶萌不满意：“你同时写几首啊？”
杨景行说：“就跟同时学几门功课一样，不冲突。”
陶萌有理声高：“那也不是第一首开始的！”
杨景行说：“构思很早就有了的，原来是钢琴和小提琴，后来就改小号了，原来是想纯赋格，现在元素比较多，音程和弦对位都比较复杂了。”
陶萌的右脚跟在地上一磕一磕的很有节奏：“那就不是了！”
杨景行烦：“是不是我自己还不知道！”
陶萌又问：“那你觉得自己那首写得最好？”
杨景行说：“当然是这首。”
陶萌点头：“我觉得也是……再来一遍我们就去吃午饭。”
陶萌好像休息出了状态，最后这一遍弹出灵性来了，好多时候都不用看谱了，该利落的弹得很干脆，该婉转的就很温柔，时不时还看看杨景行。
一遍弹完，陶萌自己夸自己：“真好听，要是能录下来就好了。”
杨景行问：“现在后悔没其他人在这里了。”
陶萌昂头：“我不！”
两人去吃饭，开门出来，发现外面走廊有四个人，三男一女正在趴在墙上写写画画。看见陶萌和杨景行，这几人有点尴尬的样子，面面相觑站在那里。
陶萌热情的点头：“你们好。”
四个人回应一下的点头，一个高个男生跟杨景行打招呼：“嗨，杨景行。”
杨景行点头：“又见面了。”这家伙也是李迎珍的学生，大二的，以前在小教室遇见过。
男生再看陶萌一眼，又对杨景行干笑：“我们无聊，在记你的曲子。”
看这几位一人手中几张谱纸，杨景行很是苦闷：“无聊也不用拿我开涮！”
陶萌责怪杨景行一眼，然后说：“你们想要的话可以直接问他……这样多麻烦。”
几个人干笑，还是高个男生解释：“当练听力，怕打扰你们。”
那个女生说话了，看着陶萌：“刚刚是你弹琴？”
陶萌点点头，不好意思的样子：“献丑了。”
“没有！弹得很好听……看见你几次了，没想到也会弹琴。”女生再看看杨景行。
这女生长得不丑呢，陶萌吩咐杨景行：“你介绍一下啊！”
杨景行照办：“你们好，我叫杨景行，大一作曲系的，这位是我的高中同学陶萌，复旦大学的。”
尴尬着的几人笑了，都自我介绍一下，然后还是那个铜管系的女生问陶萌：“我们能把谱子拷贝一份吗？”
陶萌有点为难：“我们现在要去吃饭，你们能不能再约个时间。”
杨景行对高个男生说：“我星期一给你，行？”
“行行行，谢谢。”对方连连点头。
陶萌弹了一上午可能饿了，急着走：“那再见了，拜拜。”
“再见。”
看着杨景行和陶萌下了，这边几位一阵抱怨，觉得真是丢脸，把叫他们来的高个男生一顿臭骂。铜管系女生质疑：“没他们说的那么夸张，两个人都还不错。”
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