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也许是因为刚刚开学一天的关系，讲台旁的墙壁上还没有贴任何科目的成绩单。
开学前两天几乎所有的班级都会将上学期考试的卷子拿出来讲一讲，所以陈浩也没有感觉很奇怪。
上课铃声响起，陈浩继续戴回口罩开始讲课，前10分钟将剩余的几道题目讲完后，陈浩开始根据他的经验以及基础学科知识提供给他的知识点，给学生们总结起了高考常见的题型，以及对应的解题步骤。
这些东西对于现在的学生们来说可谓是强化剂，每年高考出的题型都在那里摆着，考察的知识点也都大同小异。
陈浩从最基础题型—选择题开始讲起。
选择题是数学卷子最开始的一类题型，想要又快又好地做对选择题，学生们有好几项技巧需要掌握。
“想要做好选择题，首先要学会排除法，学会排除法后会大大提高你们的做题效率，一般来说，四个选项有2个是通过简单思考就能准确排除掉的选项，然后看看能不能利用其他性质在剩余的两项选出正确答案。”陈浩对着台下的学生说道：“高考的时间非常紧张，这种情况，又快又准地将答案选出来是第一要务。”
“对于具有一般性的数学问题，在解题过程可以将问题特殊化，利用问题在某一特殊情况下不正确，则它在一般情况下也不正确这一理论，达到去伪存真的目的。”
“还有一种常用的技巧就是极端性原则，将所要研究的问题向极端状态分析，使题目的条件变得更加清晰明显，从而达到迅速解决问题的目的。”陈浩顿了顿说道：“这里大家需要特别注意一下，这种方法大多应用在求极值、求取值范围、解析几何上面，很多计算步骤繁琐和计算量大的题目，采取这种方法往往能取得比较好的效果。”
“”
这些理论有一部分是陈浩原来就总结出来的，有些则是知识提供给他的。
与他总结的相比，知识不仅给出了他总结性的话，而且只要他稍微一思考就能想到与之相对应的题型，这为他给同学们讲课带来了很大的便利。
“这个老师好厉害。”
这是学生们在听课过程逐渐形成地对陈浩的概念。
不用，不用看记，直接拿起粉就在黑板上写题目，然后再用最快速最有效地方式将题目解出来，这样不拖泥带水的讲课方式让学生们感觉很流畅很舒服。
学生们听着陈浩讲课，也赶快将陈浩写在黑板上的题型抄在记本上，生怕跟不上陈浩的节奏。
陈浩在讲课的时候也观察着下面学生的反应，把讲课速度控制得刚刚好。
此时的他真的有一种挥斥方遒的感觉，仿佛只要他拿上粉站在讲台上，他就是无可匹敌的人。
一堂课下来，陈浩给学生们总结了各种各样选择题的类型与对应的解题技巧。
这些东西在参考书上也能找到，但那种属于让学生们自己消化，能消化多少完全看个人能力。
然而，在陈浩的讲解下班里的大部分学生都对这些知识点掌握地更加牢固，尤其是一些比较生僻的知识点，陈浩也会用一道题来加深学生们对知识点的印象。
铃铃铃
“后面大家可以把我第二节课讲得这些题目反复琢磨一下，应该会对你们有所帮助。”下课铃声响起，陈浩也刚好讲完最后一道选择题：“感谢大家两节课以来的配合，下课！”
“老师再见！”徐晓率先喊出了这句话，之后班里的其他人也向陈浩喊出了这句话。
“再见！”陈浩没想到就这么讲两节课学生们也会给他道别，临走之时他也不忘说一句：“大家加油！”
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