这些话都是陈浩以他自身的理解说出来的，在他看来高数学的主要目的是训练学生们的思维能力，既然是训练思维能力，试卷上的题目就会分成显性条件和隐性条件，掌握了所有隐性条件就相当于把题目拆解出来，继续往下做的时候题目就会变得容易。
透过现象看本质，其实理科这几科的题目大都是这种思想，这也是为什么有些人理科成绩一科顿悟之后，另外几科也跟着提升一个道理。
顿悟是建立在扎实基础之上的，这也是为什么有些人之前成绩平平，但是从某一刻开始像是开了外挂一样成绩开始突飞猛进。
陈浩讲完这两段话后开始继续讲题，之后的每道题目他几乎都能说出至少2到种解题方法，其实有些题目的解题方法要大于这个数字，但在他看来，将最直观的几种方法介绍给学生们已经够了。
贪多嚼不烂，他懂这个道理，适量才是最好的。
一节课下来，陈浩就讲试题讲得差不多，第二节课只需要花费十几分钟的时间就能讲完这份作业。
下课后，学生们有些外出上厕所，有几个原18班的学生走过来跟陈浩打起了招呼。
“陈老师好！”几个人都微笑着跟陈浩说着。
“范禹，徐晓，王帅，好久不见。”陈浩看到18班几位同学，心里面也感到很亲切。
“老师，上次期末考完试还没来得及谢谢您。”范禹有些不太好意思地说道，他是个不太擅长表达的人，但面对曾经帮助过他的陈浩，他还是
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鼓起勇气说了出来：“老师，我的数学成绩是在您的教导下提高的，要不是数学成绩提高，可能我现在得在20班呆着。”
【叮！获得1积分！】
“老师，U.knshｕ. 谢谢您！”徐晓和王帅两人也借着这个会给陈浩道谢。
【叮！获得1积分！】
【叮！获得1积分！】
积分提示没有让陈浩太惊讶，毕竟有之前也受到过别人的夸奖。
但是，曾经的学生向他表示感谢这是他第一次碰到，当下也让他有些不好意思。
他在上次期末考试结束后就一直忙于做任务，之后忙于干家教。
虽然也曾幻想过曾经的学生们会感谢他，夸他讲课讲得好，但那时候他一心想要靠这种方式赚取积分。
此时听到原来的学生们发自肺腑地感谢他，他在不好意思之余还感觉心很暖：“你们能取得进步就是对我的肯定了！”
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