第154章 新教育模式(1 / 2)

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“首,看视。”

息投影现,是个小学室。

个教室,里面只二十个

们没有本,每人一只子笔,接在课上书写。

课桌面集成投影屏,自动捉学生珠运动,调整角和视距,可以有保护眼

面书写感觉和质一样,不会出电子产用多了,不会写的情况。

黑板是集成示屏,师用的是电子笔。

生们看板,都最适合距离,会前排要抬头,后排却不清。

老师书的时候,和用粉一样,过不会粉笔灰。

虽然在就有学用的影仪设,但是有书写程的话,教师不易控制学进度。

学生缺少了解吸收时间,写的时,就是学生预的时间。

整个学过程,由授课师直接责。

后还有据分析、心理指、教育法改进一系列队,提相应的持。

证每一学生,能得到好的教和指导,充分挖每一个生的潜

最后,教室墙一个近离特写。

墙角挂着的,是一个叭状的备。

着喇叭,王道介道。

“大家看像一个叭,但是我们新学习备,也我们新育模式核心装——学增强仪。

它通发射特频率的物波,大脑活进行外干涉。

以提高波活动率和强,增强脑的记力和理力,最达到提学习效和速度目的。

我们的究证明,根据人大脑发程度,提高的率也不样。

于小学中阶段,可以提一倍,中阶段以提高倍。

脑发育型的成人,学效率可提高至五倍。

注意,个倍数几何倍

学习模下,一知识点,一个成人需要个小时熟,如因为没使用,天后开遗忘,天后已完全忘

习增强干涉下,背诵时就会缩到两分不到。

遗忘时也推迟两个月,完全记要五月。

们也发,呼吸炼法的炼效果,对学习强仪有强的放效果。

最后,要特别明的是,学习增仪只对文化者效。

然,也以用于他语言,学习语。

过,即使学会了语,但没有全汉化的,学习强仪仍没有效

信仰一教的,汉语也用。”

台下又动了。

华夏国记者当是兴奋名,国的却是鸿遍野。

什么一神教?基督教有一个帝,伊兰教只一个真阿拉,就是典的一神

相对的是华夏土的佛、道两教。

虽然多数分教派,的的只一个佛者神仙,但是总上佛祖、佛陀、仙多啊。

随便一数,会发现,神佛满,掰手根本够

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