行陀听刀灵说的这一番感受，其实他也是感同身受的，于是他好奇的说道：
“刀灵啊，你继续说，说说你心中最具愤懑的感慨。”
刀灵连忙点点头，随即非常兴奋的感慨说道：
“人何为人？抑制得住怒火，磨灭得掉曲折，所以为人。欲哭无泪可能是暴躁的心肆意跳动，有一种挫败感源于我这不怎么周全的脑子啊！”
行陀听刀灵略带悲观的这样说，摇头微微笑着说道：
“刀灵啊，其实你完全不必如此悲观，毕竟你只是你，不是整片世界。”
刀灵听行陀这样劝解自己，竟感到感动的不行，还趁着行陀紧闭双眼的时候，偷偷的抹了抹眼泪，然后就是感动不已的应道：
“对，行陀哥哥说的简直太对了！”
随后，时间又安静了很多。
行陀和刀灵又盘腿而坐了很长时间，然后刀灵又开了口，冷笑一声说道：
“行陀哥哥，我突然想起之前学鬼捕之术的时候的一些事情来了，那个时候学东西可真是觉得比登天都难，而且是异常的枯燥，枯燥到多学一小会儿就能够难以忍受了，唉！其实针对这一些而言，就是说这个教育要如何教育才能更好呢？”
行陀点了点头，直接就针对教育感慨道：
“对于‘教育’这个词汇和所延伸出来的涵义，刀灵啊我们对此都是不会感觉到陌生的，比如说对这千百年来的教育，比如专门教育的教育家和个别的一些教育者，及其所波及到的一系列人才而言更可谓是头疼至极，为何我们这个时代的教育方针得不到真正的实用性，综合性以及所体现出来的价值性呢？自然我也不解。”
刀灵随之叹了一口气，心中百味的说道：
“自很久以前的古代，直到现在以来，对这个教育改革的策略就是层出不穷的，所施所用有章有点，不觉叫寒门学子看到希望，可是而后起到的作用并不大。是因为我们天朝学子的脑子笨？还是老师教不好？都不是，真正的原因就是撇弃了一种原则，本心出发，着于实际，以人为本，因材施教。难道不就是这样吗，行陀哥哥？尽管现在所谓的自认为自己学富五车的教育者会极力反对，对我子所言定为信口胡说。”
行陀点了点头，随之说道：
“教育没有限制，也没有国界，更没有类别。然而为何近年来我们天朝的侏儒教育叫的是愈来愈响，天朝的学子被誉为是最惨的学子呢？学出罗锅腰，盲眼，抑郁，体力不支爱晕倒的学子可是不在少数，多少苦只有那些学子的潜意识里知晓，而学子的爹娘就是一个方针，‘望女成凤，望子成龙’，这种关系式谁都可以理解，但是这就能教育出所谓的人才了吗？据我发现好像并没有什么了不起的人才，净是满地爬的蠢材。”
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